Skilt Vgs: Lær trafikkspråket

Til læreren

Lærerveiledning

Elevene møter trafikkskilt hver dag, men hvor mye av informasjonen bruker de aktivt?

Opplegget tar utgangspunkt i det elevene allerede kjenner og gir dem et system for å hente frem, tolke og begrunne det de ser.

Del 1 – Husk skilt på en halvtime frisker opp de ni skiltgruppene gjennom en huskestrategi, bilder og korte gjenhentingsoppgaver.

Del 2 – Les trafikkspråket går videre fra gjenkjenning til tolkning. Elevene bruker form, farge, symbol og plassering til å forstå skilt de ikke nødvendigvis kjenner navnet på, og kobler skiltene til vei, sikt, andre trafikanter og samspill.

Opplegget kan gjennomføres:

• individuelt
• i par eller små grupper
• lærerledet på storskjerm

Elevene kan ha svært forskjellig erfaring med trafikk, øvelseskjøring og førerkort. Oppgavene krever ikke førererfaring, men elever som har egne erfaringer kan gjerne bruke dem i diskusjonene.

Tid

Hele opplegget: ca. 40–60 minutter

• Del 1: ca. 20–30 minutter
• Del 2: ca. 20–25 minutter

Dersom elevene allerede kjenner skiltgruppene godt, kan Del 1 gjennomføres raskere. Bruk heller tiden på begrunnelser og trafikksituasjonene i Del 2.

Læringsmål

Etter arbeidet skal eleven kunne:

• hente frem og skille mellom de ni skiltgruppene
• forklare hvordan form, farge, symbol og plassering virker sammen
• tolke et skilt eleven ikke kjenner navnet på, og begrunne tolkningen
• forklare hvordan skilt bidrar til forventning, samspill og forutsigbarhet
• se skilt i sammenheng med vei, sikt, fart og andre trafikanter
• vurdere hva som kan gi større sikkerhetsmargin i en trafikksituasjon

Aktuelle oppfølgingsspørsmål:

Hva i bildet støtter tolkningen din?
Hva forventer du at de andre trafikantene gjør?
Hva kan skje dersom situasjonen blir lest forskjellig?
Hva ville fått deg til å endre fart eller plassering?
Hva gir større sikkerhetsmargin her?

Aktuelle fagbegreper kan være:

Vikeplikt, prioritet, samspill, forventning, sikt, fartstilpasning, sikkerhetsmargin, risiko, konsekvens og aktpågivenhet.

Begrepene bør brukes i tilknytning til konkrete situasjoner fremfor som en egen ordliste.

Faglig forankring

Opplegget har en særlig tydelig kobling til Vg2 transport og logistikk, blant annet gjennom arbeid med regelverk, samhandling og risikovurdering.

I andre utdanningsprogram kan ressursen brukes som trafikksikkerhetsopplæring eller tverrfaglig, for eksempel når elevene arbeider med kommunikasjon, argumentasjon, fagspråk eller samfunnsmessige problemstillinger.